良好的教学设计是教学成功的一半。教师在教学方面的理性设计，再加上教师的微妙指导，在教学成果中起着重要作用。以下是编辑的内部脚通道教学设计（7篇精选文章）的收藏，我希望这对您有帮助。

内部通行证教学设计1

1。教学内容

1。球在足球脚步的内部传递

2。计数游戏和小组

2。教学目标

1。知识和技能目标：学生可以描述将球传递到脚步的内侧的基本动作，并可以正确区分脚步的内侧和脚的内侧之间的差异，并增强人们的身体状态在学习过程中的健身和整体身体协调。能力。

2。过程和方法目的：80％的学生可以掌握足球内侧的球的基本技术技能，并正确地使用某些跑步篮球内的篮球的技术，并且提高他们控制足球的能力。

3。情感态度，价值观和目标：通过情境模拟和游戏竞争过程，学生可以培养出色的品质，例如积极，进取，顽强的斗争，统一与合作。

3。教学的要点和困难

1。焦点：对角线跑步辅助，支撑脚的位置以及指向球方向的支撑脚的脚趾。

2。困难：踢腿和挥杆腿的击中部分。

4。教学方法

说明方法，模型方法，情境模拟方法，错误校正方法

V.教学过程

（1）开始部分（2分钟）

1。聚集团队

2。向老师和学生打个招呼，计算人数

3。检查衣服

4。宣布此类教学内容和目标

5。安排实习生

教学组织：学生构成四排水平线，教师指挥和学生共同练习。

要求：快速，安静和统一。

（ii）准备部分

1。热身游戏 - 计数和培养小组。

教学组织：学生围绕老师和慢跑的圈子围成一圈。老师的语言提示“桃花开花”。学生们问他们开花了多少鲜花，老师大喊数字，学生们互相拥抱。没有拥抱彼此的学生演出了演出或跳舞。

要求：（1）学生站在队列前，聆听老师的游戏规则；

（2）解释完成后迅速玩游戏；

（3）学生在游戏期间遵守游戏规则并注意安全

特殊准备练习

肺腿按压（4×8节拍）侧腿按压（4×8节拍）身体前弯曲（4×8节拍）膝盖关节运动（4×8节拍）

腕和踝关节运动（4×8节拍）

两个人分组按下膝盖，然后向前弯曲

组织：学生分为四排，两者相距1.5米。

要求：动作整洁且标准化，运动伸展，慷慨和剧烈。

（iii）基本零件

第1节：进口情况

1。老师扮演足球明星墙图，并引导学生提出问题，知道照片上的人以及他们在做什么？学生回答。它还指出，这些足球明星经历了艰苦的训练，并最终在足球方面取得了成功。老师带领学生去不同的场所进行训练，最后成为我们的足球明星，并带来了荣耀。介绍今天的学习内容 - 将球传递到足球脚步的内部。

2。学生可以通过墙壁图和缓慢的视频形成初步的运动外观。

组织教学方法和教学要求

组织：学生排成四排（停在空中）

要求：学生应该仔细观察，积极思考，并能够自行总结排球的一些关键点。

第2节：学生独立体验足球内侧传球的球

1。学生通过观看视频和翻转图表来形成运动表示形式，学生在鞋垫内部传递球的运动中形成了初步运动经验。但是，您对动作没有完全的掌握，并且会遇到各种问题。

2。老师指导了一个问题：学生，您在两个人中传球时遇到了什么问题？

学生的回答，老师的摘要。帮助学生解决问题，并介绍足球内侧传球的技术联系。

组织教学方法和教学要求：教师提出问题以激发学生思考，让学生自由小组讨论，并尝试总结问题。同时，对动作进行一些正确的演示，以便学生可以观察和思考。

第3节：新课程教足球的内在传球

新课程：对角线跑步，支撑脚的外侧，在球后面积极地将20-25厘米的地面磨碎，脚趾指向球的方向。在支撑脚脚趾的同时，踢腿在轴时使用髋关节，并驱动小腿踢球。当您要接近球时，小腿会加速并向前挥动，脚伸直，脚趾被拧紧，然后用脚踏脚击中球的背部和中部。击球后，您的身体继续向前摆动。

组织教学方法和教学要求：

1。解释和演示

1.1老师首先演示然后解释。在演示期间，老师在两行之间演示。在向学生解释时，老师在解释时演示了演示，并进行了积极和侧面示范。

2。组织练习

2.1教师创造情况，学生来到南非。

在这里，学生在现场进行无球练习，并进行教师导游，以纠正错误的行动。

观看教师的运动模仿运动，并强调运动的细节。 （进行锻炼时，您应该对角线跑。踢球时，应使用臀部接头作为轴驱动小腿以用大腿踢球。）

要求：学生在练习运动时应小心，并保持准确和适当。

2.2老师创造了一种情况，然后去巴西进行球练习。

1。要求体育委员会成员前往前面与老师一起进行固定的球演习（体育委员会成员踩在他的脚下的球，老师做固定的球演习）

2。两个人一起练习

3。老师指导纠正错误并提示动作的关键点（强调击球时，脚趾被拧紧时，球的背部和中部被脚步击中）

2.3老师创造了一种情况，并进入美洲练习通过两个人

从业人员将球传递到相距十米的情况下，主要经历了击球部分和动作的一致性。

强调球的正确位置，合理的定位以及运动的整体协调。 （需要通行证的准确性，支撑脚脚趾，并指向通行方向）

第4节：教学比赛 - 将球传到圈子中以赢得积分。

教师创造情况，我们通过以前的练习获得了某些技能，现在我们正在与巴西作战。

小组教学组织：讲座班的学生分为四组，男性和女性数量相等。每个学生都将球运球到障碍物上，并将球传到指定区域。实习生是裁判，累计得分最高的球队赢得了球队。

游戏规则：学生必须绕过障碍。如果没有踢球，则指定区域不会得分。在运球过程中，学生需要运球，如果球丢球，则需要继续绕过障碍。

第5节：教师和学生讨论和学生在场。查看此类教学内容

1。请自愿显示在此类中学到的内容，并表达对其显示的鼓励和肯定。

2.收集和讨论学生实践过程中存在的问题并提出解决方案。老师和学生审查并总结了足球前通行证的技术要点。用对角线奔跑，用臀部关节驱动大腿，然后驱动小腿踢球；踢球时，击中球的中后方；踢球后，身体将球向前挥动。

（四）末端零件（5分钟）

1。练习放松下肢；

2。集体评论；

3。分配课外作业

4。安排学生退还设备

5。向老师和学生道别。

6。场地设备

四十个排球，一个排球场，四个标准项目，一个排球墙图，视频播放器

7。估计强度

平均心率为每分钟120-140节拍，运动密度为35％-40％。

内部脚通道教设计2

研究情况分析：

该教学的目标是八年级的学生。他们的身体差异不同，一些学生对足球有些厌恶。我不明白从足球脚内传球的含义。在本课程的教学中，教师应完全强调学生的主观职位，关注学生的个人差异，并努力通过教师的指导，教师的互动以及同学之间的合作探索来促进学生实现教学目标。

教科书分析：

本课程的教学内容是将球传递到足球脚的内侧。脚内一侧的传球是足球的基本技术。男孩对学习和掌握更快的兴趣。女孩的基础较弱，对足球没有兴趣，因此她们首先激发了学生对学习的兴趣，然后使用课堂游戏来了解自己的缺点和团队精神，实践和巩固三种教学方法，以完全利用学生的学习能力。

教学目标：

1。认知目标：通过教学，学生可以进一步理解将球在脚内传递的概念。

2.技能和目标：发展学生的身体健康，使75％的学生能够掌握将足球传给脚的技能。

3.情感目标：培养学生相互合作并刺激他们对足球的兴趣。

教学困难：

大多数学生对足球的了解较弱，并且不了解将球传递到脚内的含义，因此他们对学习和理解它没有足够的兴趣。

教学方法：

（1）程序教学方法：将动作分为几个步骤，然后一一执行最终的完整练习。

（2）兴趣教学方法：例如，让学生在游戏竞赛中自己尝试，然后在比赛中遇到困难后激发和指导学生使用正确的方法。

教学过程：

根据上述教科书分析，教学的关键点和困难以及教学方法和学习方法的确定。我将整个教学过程分为四个阶段，以组织和实施它。

1。课堂例程和准备活动：

（1）将两圈在操场上跑了半圈。

（2）体育委员会的负责人正在为活动做准备。

2。学会将球传递到脚部的内部并改变您的兴趣。

（1）将球传递到脚的内部。他们两个将球夹在脚内的球上（让学生理解脚击球的位置），然后将球传递到脚内。

（2）在更改方向时练习脚内的通行证：接收球后，学生将球停止并将球传给另一侧的学生。首先使用4个球，然后学生精通它并将球添加到其中。

（3）移动并接收球，有6人中有6人，两个人向前奔跑并接收3米的球。到达相反的一侧后，将球传递到另外两个循环。

内部脚通教学设计3

教科书分析：

足球是一项集体体育赛事，具有强大的乐趣和竞争性，高昂的身体技能和团队意识要求。它具有集体，强大的竞争力和强烈的兴趣的特征。足球对于学生的身体健身训练和意识形态质量教育很重要。的作用

本课程的教学内容是足球内部脚通技术。 Inter Foot Pass技术是足球中最重要的基本技术，也是足球的重要组成部分，因此我们必须非常重视学习和掌握这项技术。因此，本课程对于解决学生在各种情况下控制和支配球的能力，巩固了脚的内部传球技术，同时增强准确性和熟练程度，为未来的教学比赛和学生的终生运动奠定了良好的基础。

研究情况分析：

8级，1年级有69名学生，38名男孩和31个女孩。他们对足球运动非常感兴趣，大多数人都喜欢参加。一些学生在足球领域有良好的基础。如果他们以标准化的足球移动能力教他们，那是正确的。它符合该年龄段的学生的心理特征，并可以促进学生足球水平的提高。

教学目标：

1。认知目标：学习和理解足球内足球的技术原理及其在足球中的作用，建立了内部足球运动的概念，并培养了学生对足球的兴趣。

2。技能和目标：通过对本班的研究，超过70％的学生可以正确地掌握将球在脚部内部传递的关键点，巩固和提高学生对球的控制和控制能力，以及发展学生的快速跑步，敏捷性，协调等能力。

3.情感目标：通过足球练习，体验成功的感觉并激发了对运动的兴趣；培养合作精神和良好的人际关系。

教学重点和困难：

关键点：准确的脚形和球的位置和强度。

难度：支撑脚位置的合理性和击球点的准确性。

教学方法：

教学方法：根据学生的生理和心理特征，我采用了启发式教学方法，动机教学方法，观察方法，询问方法，指导方法，游戏方法，评估方法等。学习。

谈论学习方法：本课程中使用的学习方法主要使用小组实践方法，小组讨论方法，独立学习方法，合作交流方法和其他学习方法，以动员学生的热情并使学生成为主要学习的身体。

教学过程：

1。导入开始部分：

1。整个团队体育委员会成员的报告数量，向老师和学生致意，并提出了该课程的教学内容和要求。安排学员。

2。问一个问题，您知道哪个足球明星？

3。进口游戏兴趣。

foot-touching游戏（学生改编）

②进行脚步游戏（在另一方踏上了两次以上，以查看谁快速踩踏，准确地踩踏并慢慢加快速度）

③拱形碰撞游戏（慢慢加快步伐，看看谁移动最多的人）

4。根据音乐的节奏播放音乐，慢跑和热身，在慢跑期间进行高腿，侧踢等。

5。足球热身练习

①用球（2x8射击）到位

②用球使身体旋转运动向上，向下，左和右（2x8 beats）

③球步态的实践（第一英尺，然后是两英尺，慢慢加速）

④钟摆练习（第一英尺，然后是两英尺，慢慢加速并进行摆动）

⑤在地面上将球（2x8射击）扎根

2。基本零件

1。在脚内表明教师的传球运动。

2。老师解释了脚内传球运动的关键点。运动分为四个阶段：跑步辅助，站着脚，挥舞腿，踢球，跟随身体运动。

以右脚踢为例：左脚支架在足球的15厘米处，腿部挥舞着完全绑架，踢足球的中部和下部，脚表面紧绷，脚趾略微抬起。

摘要：四部分“一跑，两个支持，三个挥杆，四个球员”。

3。一个小组中的两个人，一个人踩在球上，另一个人用脚的内部踢球。力量是中等的，每个人都将在十次后交换。

4。3米的固定距离，在脚的内部通过2个人，教师巡逻和向导，并纠正动作。

5。一组4人，小组讨论。除了用脚的内部传球外，如何通过球（顺时针，逆时针，平行，对角线等）传球。

6。您可以当场传球，那么您可以动弹吗？ （教师示范，学生协助）第一小组继续练习，其他小组在适当的位置，将来如何做到这一点以及如何去原始位置。

7。学生展示，找到两组学生。

（鼓励在出现问题时加油并讨论错误的原因）

8。继续传球2分钟。

9.游戏：跑步继电器

（1）分为六组，第一人称守卫进球，第二人称将球带到固定点，将球传到守门员身上，并抓住高击球手来换取。

（2）分为六组，第一人称守卫进球，第二人称将球拿到固定点，然后将球传到守门员身上，然后抢走了高击球手。

3。结束部分

1。放松运动，静态拉伸。

2。聚集并完成团队。

3.教师摘要并查看课堂内容（行动必需品）

4。向老师和学生道别，离开课堂结局。

5。退还设备。

内部脚通教学设计4

教学目标：

1。认知目标：进一步了解传球和接收球在脚内的概念

2.技能和目标：巩固和改善运球，最初掌握了将球传递到脚内的基本技术运动。

3。情感目标：培养学生的统一与合作，坚强的意志，在胜利或输球时不会自大。

教科书分析：

1。教科书内容：足球足球并接收球

2.教学重点：支撑脚的位置和击球时脚形的控制。培养学生的团结，合作，相互帮助以及共同探索和学习的集体主义精神。

3。教学困难：控制路线和力量。

研究情况分析：

教学目标是一年级足球课程中的新生，学生们充满动力。但是，由于对强制性教育阶段的场地条件，设备和教职员工的限制，大多数学生从未亲自与这项运动接触。这堂课是学生在此期间学到的第二个技能。这是该单元中教授的第一堂课，因此在课程计划的设计中，学生在“学习”方面的主要位置以轻松愉快的教室氛围强调。通过游戏和老师的指导以及学生之间的合作探索，该课程的教学目标将成功实现。

教学方法：

教学方法：询问方法，启发式方法，演示方法，解释方法，指导方法，动机方法，游戏方法，竞争方法，学习方法：采用观察方法，合作方法，试验方法和经验方法。

教学过程：

在积极情绪的阶段，激发了人们的兴趣。首先，在会场周围慢跑，然后跟随老师在步行时完成热身准备。然后，通过“串行射击”游戏，动员了学生，并引入，启发和诱导了该课程中学习的内容。

在合作探索阶段。首先，我们将分发“脚的内部通过学习图片”，每个人都同意是最有效的。每个小组在其各自的场所进行独立的合作探索和学习。教师来回巡逻以指导或帮助学生解决问题。其次，每个小组的学习结果以集中的方式展示，教师纠正和称赞了学生。最后，老师做了正确的演示和解释。学生进行小组练习以巩固和改进，教师来回检查。

在刺激潜力和培养兴趣的阶段。完成游戏“串行镜头”，以显示每个小组的学习结果，并享受通过学习获得的幸福和成就感。最后，通过提出问题，让学生理解接球的重要性，从而导致下一堂课的内容。

在摘要评估阶段。学生专注于老师进行放松练习的人。同时，老师通过总结本课程的学习和实践给予了肯定和赞美，并提出了意见和建议。上课后，学生通过自我评估和相互评估加深了他们在本课程中的学习和实践印象，为继续在下一班中学习奠定了基础。

教学估算：

在“串行射击”游戏中，如果同学出现并且未能连续进球。老师指导该小组的学生鼓励他加油并帮助他拍摄方法。因此完成游戏。如果仍然无法完成，同学背后的学生可以继续玩游戏。同学在学生的帮助和鼓励下继续在同一地方完成比赛。直到游戏结束。

如果您第一次玩“串行射击”游戏，那么很多学生无法完成游戏。第二次玩游戏时，将规则更改为可以在指定时间内完成游戏的学生。

内部脚通道教设计5

教学内容：

1。使用脚的内部踢，传球并模拟射击。

2。继续进行球训练，推，拉和选择。

教学目标：

通过这次培训课的实践，学生可以更加熟悉足球的本质，进一步掌握足球传播，拨号，拉动和挑选的技能，刺激对足球的热爱，提高对独立学习的热情，并发展精神从小就开始努力工作，全面发展学生的身体协调，灵活性和敏感性。促进学生大，小牛，腰部和腹部肌肉的有序发展。培养学生的团结，合作和集体主义的精神，并增强他们的荣誉感。学会遵守规则，注意纪律并服从裁判。

教学重点和困难：

用脚的内部正确拍摄。

场地设备：

几个小足球，模拟的足球墙

教学过程：

1。准备活动

（1）文化和体育委员会成员聚集了团队，报告了数字，计算人员，报告了老师，以及老师和学生互相打招呼。

（2）带领学生赤手练习。

（3）老师组织学生在操场上运行300米以改变速度。

2。查看固执，拉和捡球的做法

整个班级分为四个大型小组，并连续站立，选择了2至3名熟练的学生来展示和练习，老师检查并纠正了他们的不规则运动。 （老师重述了几个动作的关键点）

小组学生练习。 （教师提供及时的指导并纠正慢性行动）

3。新教学

谈话介绍：学生喜欢观看世界杯足球比赛吗？你喜欢足球吗？足球中最经典的是什么？ （惩罚战）好吧，那么，我们今天都是中国足球明星，我们举行了一场点球大战。

（i）用脚的内部踢球和传球

老师解释了踢和传球的要点：

要求学生在脚内通过或踢球，并根据球的着陆点来判断命中位置。而且，在击球并掌握球方向时，您必须控制力量。指导学生首先进行通过训练，然后在学生有一定的方向感之后练习足球。

在操场上绘制了两组平行线，间距为5到8米。学生分为四组，站在平行线之外。这两个学生彼此面对面，并要求学生通过脚的内部互相踢。球训练

（老师在检查过程中纠正学生的不规则运动）

（ii）用脚的内部拍摄

点球大战已经开始。

在空墙上绘制四个儿童的模拟目标，并在8到10米处食用，要求学生使用脚的内部进行射击训练。

解释运动的要点：指导学生注意伸展的跑步助攻，足球的着陆点，球的跑步轨迹，击球点等。

（老师进行了一次示范射击分解训练，并选择了3至5名学生来练习教师评论）

组织学生分组并进行射击练习。

教师及时检查和指导，正确的行动，并做出正确的解释。

组织和放松：

使用轻松的音乐组织和放松活动。

教学评估：

赞美学生的射击赢家，对技能的掌握反馈，并提出未来的改进意愿。

内部脚通教学设计6

教学目标：

1。在活动期间积极学习各种足球运动技术，在游戏过程中灵活地使用它们，并提高人们对参与和自信心的意识。

2。照顾您的同伴，并严格遵守练习期间的安全规则和游戏规则。协作学习和竞争力的能力得到了提高。

3。最初能够使用小型足球组合运动。

4。提高运动品质，例如灵敏度，协调和平衡，并发展身体健康。

研究情况分析：

1。学生从未参加过足球课，并且对足球比赛非常感兴趣；他们对学习有浓厚的兴趣。

2。大多数学生不了解足球，也不知道足球的技术运动。少数学生在电视上看到了它。

3。学生综合水平的上，中和下层之间的差异不是很明显。

教学内容：

足球运球，传球，停止

教学过程：

1。准备

游戏：“手运球比球更快”，“伍德运球比球更快”（6分钟）

1。老师问：我们的班级是一个强大的运动课。有些学生喜欢篮球，有些学生喜欢足球？

今天，让我们进行一个实验，看看篮球是用手还是用脚运球？您想尝试吗？

2。游戏分组游戏

3。老师的摘要：篮球；足球;由于目前我们不熟悉运球，所以这表明。我们的基本足球技能还没有到位，因此今天我们将学习基本的足球技能。好的？

2.比赛：停止球 - 传球 - 停止球（16分钟）

1。老师：让我们首先学习通过或停止技术。请尝试...

2。尝试以分组的形式停止球和球；

3。组显示停止球的方法； （轻轻踩踏，减少力等）

4。尝试分组练习；

5。小组显示通过方法并注意准确性； （脚步，脚的内侧，脚的外侧）

6.比赛：传球并停止球接力

3。笔直运球 - 曲线运球 - 继电器（13分钟）

1。老师：仅仅学习如何通过和运球是不够的。我们还需要学习如何运球...

2。老师解释了运球的方法并提示要点（球的后部和下部，并使用力向前）； （直线运输）

3。学生几次以小组尝试来体验动作的关键点。

内部足球教学设计7

研究情况分析：

八年级的学生具有一定程度的模仿能力，但在足球方面的基础差，对足球技能的了解很少。掌握足球技术，对知识的理解和对学习的兴趣存在个体差异。学生的身体健康处于成长和发展阶段，他们缺乏力量，运动，协调和其他方面。因此，在教学中，我们应该关注学生的个体差异，巩固和加强基本练习，并确保每个学生受益。

教科书分析：

足球是中学的基本教学内容，足球比赛是学生喜欢的一项棒球运动。它对提高学生的身体素质（例如速度，力量，灵敏度，协调性和耐力）具有促进作用。本课程的内部通行证技术是足球的基本技术之一，是一种在足球比赛中更频繁使用的技术。 Therefore, it is mostly used for passing cooperation between teammates and accurate shooting. This lesson is selected from Chapter 3 of the eighth grade volume of the People's Education Press. Judging from the learning of basic football technology, this lesson plays a leading role in football unit teaching.

教学重点：

Preliminary mastery of the key points of passing the ball on the inside of the foot.

Teaching difficulties:

Method of coordinating force when passing the ball inside the foot.

教学目标：

1. Through learning, students can initially master the key points of passing the ball on the inside of their feet.

2. Try your will quality through practice, improve your awareness of collective cooperation, and enhance your self-confidence. Strengthen communication and cooperation among students and cultivate a good sense of cooperation and innovative spirit.

Teaching and learning methods analysis:

Teachers mainly use:

(1) Explain the Model Law.

(2) Program teaching method: break down the movements into several steps and explain them one by one. Finally, the final complete exercise is practiced.

(3) Inspiration and guidance method: For example, let the students try with questions before explaining the action, and then inspire and guide the students to use the correct method after encountering difficulties during the attempt.

(4) Guide exercises, etc.

Students mainly use:

(1) Independent learning method.

(2) Observation and imitation method.

(3) Small group exercise evaluation method: For example, several students cooperate with each other and complete the content of the teacher's classroom exercises through mutual discussion.

教学过程：

According to the above textbook analysis, the teaching focus and difficulties, as well as the determination of teaching methods and learning methods. I divided the entire teaching process into four stages to organize and implement it.

(I) Teaching steps for active emotions and inspiring interests:

1. Classroom routines

2. Preparation activities: After jogging for 2 minutes, students will be divided into two columns and form a circle to perform warm-up exercises during the marching process. Purpose: Strengthen organizational discipline, clarify teaching tasks, concentrate students' attention, and improve excitement.

3. Ball exercises

(II) Conserve emotions and cooperate in research

The student conducts a preliminary exploration of the inner passing of the foot with questions, and draws the basic principles of the inner passing of the foot. Then the teacher explains the movements based on the students' mastery and demonstrates the movements, so that the students can practice. (Purpose: Learning methods and mastering skills)

(III) Stimulate potential and strengthen exercises

After the students practice, the teacher concentrates the students to correct the mistakes that everyone is prone to make, and then practices again. The teacher guides the students' wrong movements individually. For students who are good at passing the ball, students will discuss the techniques of passing the ball on the inside of the foot. Then find students from each side to demonstrate the movements, and let the students evaluate the teacher first perform the overall evaluation. Game: "Passing Relay" (Purpose: Use skills and strive for excellence)

(IV) Relax the body and mind, guide the summary

Cooperate with the music teacher to do relaxation exercises, so that students can relax in harmonious music. Then the teacher guides the students to summarize the content of this lesson. It also reminds students to pay more attention to observation, think more often, and cultivate their own innovative consciousness. Finally, goodbye to the teachers and students and return the equipment.